إظهار الرسائل ذات التسميات استراتيجات التعليم. إظهار كافة الرسائل
إظهار الرسائل ذات التسميات استراتيجات التعليم. إظهار كافة الرسائل
الثلاثاء، 2 يناير 2024
الثلاثاء، 8 يناير 2019
الجمعة، 31 مارس 2017
الأحد، 3 أبريل 2016
استراتجية الرؤوس المرقمة
استراتجية الرؤوس المرقمة
خطوات الاستراتجية :
1– يقسم المعلم الطلاب الى مجاميع من (4-6).
2– يعطي كل عضو في المجموعة رقم من (1الى 6) حسب عدد المجموعة.
3– يطرح المعلم سؤالا.
4– يناقش الطلاب شفويا ويتفقون على الاجابة بحيث يكون في النهاية كل طالب قادر على الاجابة.
5– ينادي المعلم مستخدما طريقة عشوائية باستخدام النرد أو أي طريقة تضمن العشوائية ثم يطرح السؤال مرة اخرى.
6– يقوم كل طالب رقمه 4 ليقدم اجابة مجموعته امام الطلاب بعد اتفاق المجموعة على الاجابة.
7- لو اختلفت اجابة الطالب عن المجوعات الاخرى أو جاء بأفكار أخرى جديدة يوضح السبب ويذكر تفسير ذلك.
2– يعطي كل عضو في المجموعة رقم من (1الى 6) حسب عدد المجموعة.
3– يطرح المعلم سؤالا.
4– يناقش الطلاب شفويا ويتفقون على الاجابة بحيث يكون في النهاية كل طالب قادر على الاجابة.
5– ينادي المعلم مستخدما طريقة عشوائية باستخدام النرد أو أي طريقة تضمن العشوائية ثم يطرح السؤال مرة اخرى.
6– يقوم كل طالب رقمه 4 ليقدم اجابة مجموعته امام الطلاب بعد اتفاق المجموعة على الاجابة.
7- لو اختلفت اجابة الطالب عن المجوعات الاخرى أو جاء بأفكار أخرى جديدة يوضح السبب ويذكر تفسير ذلك.
الأربعاء، 2 مارس 2016
استراتيجية الاصطفاف المنطقي
استراتيجية الاصطفاف المنطقي
الطريقة:-
تقسيم المتعلمين إلى مجموعات بحيث تتكون كل مجموعة من أربعة،
يعطى كل شخص في المجموعة صورة واحدة أو بطاقة واحدة عليها مهمة واحدة،
يطرح عليهم المعلم أو المعلمة توجيه معين، يتفقون على طريقة الاصطفاف في
طابور أو بجانب بعضهم البعض،
يطلب منهم تفسير لهذا الاصطفاف مثال: يأخذ كل متعلم صورة لخضار، يقول المعلم
أو المعلمة: التوجيه الأول: (الطماطم في اليمين، الفلفل ليس بعد الباذنجان والخيار)
وينتظر حتى ينتهواثم ينتقل للتوجيه الثاني
(من الممكن أن ينفذها المعلم أو المعلمة بأن يوزع على الأطفال أرقام أو أشكال
هندسية وبنفس الطريقة)
مثال: المثلث ليس في الأمام، المربع خلف المثلث، وهكذا مع الحروف وشخصيات
القصة والكتب ونتائج الجمع والطرح وغيرها)
الاشتراك في:
الرسائل (Atom)